Портфолио педагога для аттестации содержит образцы. В каждом разделе размещены образцы документов (например, образцы справок, наград и т.п.). Портфолио учителя для аттестации на высшую и первую категорию. Образцы стандартных операционных процедур в лаборатории образец бланка приказа о снятии квалификационной категории с учителя образцы грамот за сбор макулатуры. Портфолио учителя для аттестации или готовлюсь заранее!. Сейчас такой категории нет, есть только первая и высшая, ну ещё. Отражающие результаты педагогической деятельности учителя: справки,. Ресурсом, который мне помог получить сертификаты для моего портфолио. Сборник материалов, необходимых для аттестации учителя-логопеда будет полезен не только.

1. Образцы Справок Для Аттестации Учителей

Использование в образовательном процессе современных образовательных технологий и методик Эффективность обучения я, как учитель, повышаю через учебно-исследовательскую деятельность школьников, что является инновационной педагогической технологией. Использование современных образовательных технологий (технология организации исследовательской деятельности учащихся, игровые технологии, технология проектного обучения, интерактивные технологии, технологии кейс-метода) в практике обучения является обязательным условием интеллектуального, творческого и нравственногоразвития учащихся В процессе учебной деятельности педагог применяет различные методы и приемы обучения, в том числе инновационные: проблемный, эвристический, поисковый Образовательные технологии и их результативность.

Технология Результат использования Учебно-исследовательская технология Развитие исследовательских навыков в процессе обучения на уроке и во внеурочное время. Презентация результатов в виде реферата, слайд-фильмов, исследовательской работе, индивидуальных и групповых проектов.

Участие в олимпиадах, конкурсах, НПК. Развитие навыков публичного выступления. Технология игрового обучения Активизация деятельности учащихся.Урок-ролевая игра, урок-путешествие, урок-театрализация, литературное кафе и др. Отработка коммуникативного аспекта. Обучение в сотрудничестве Групповые задания, технология кейс-метода, групповые проекты. Развитие коммуникативных навыков. Проблемно – поисковый.

Дискуссия Сознательно стимулирует творческую, поисковую деятельность, тщательную проработку изучаемого материала. Развивает навыки, необходимые для общения. Критическое мышление, навык публичного выступления.

Скачать вх для поинт бланк. Интегрированные уроки Помогают преодолеть недостатки предметного обучения и способствуют формированию у учащихся целостной картины мира. Развитие языковой, культуроведческой и коммуникативной компетенций. Информационно-коммуникативные технологии Разработка учащимися обучающих презентаций. Запрос на расширение доступа к ИНТЕРНЕТ. Использование электронных версий тестов по русскому языку.

Слайд-презентации, просмотр эпизодов фильмов. Метапредметные результаты обучения. Лекционно-семинарско-зачетная система, тестирование Помогает адаптироваться в дальнейшем в вузах. Предусматривает формирование общеучебных умений и навыков. Системно - деятельностный подход Введение интерактивных форм обучения.

Написание творческих работ на основе личных впечатлений. Использование системы упражнений.

Введение особого подхода к пониманию текста. Комплексный анализ текста Развитие коммуникативных компетенций. Планируя применение образовательных технологий, исхожу из того, что каждый ученик на протяжении периода обучения должен поработать во всех педагогических технологиях. При этом учитываю: - возрастные особенности учащихся; - преемственность технологий; - особенности классных групп в параллелях; - профиль класса.

В рамках перехода к профильной школе слежу за новыми линиями учебно-методических комплексов. С 2008 года в преподавании литературы чётко выдержан принцип деления на базовое и профильное содержание образования. Профильное обучение позволяет за счёт изменения в структуре содержания и организации образовательного процесса более полно учитывать интересы, склонности, способности учащихся. В течение последних пяти лет выпустила профильные классы (в том числе и социально-гуманитарной направленности - 2009- 2010 годы). В 2012-2013 году преподавала в трех 9 –х классах предпрофильной подготовки. В 2013-2014 учебном году работаю в 10-х профильных классах.

Участие в опытно-экспериментальной деятельности. 2008-2014 Предпрофильная подготовка и профильное обучение школьников 2. 2008-2013 Внедрение в учебно-воспитательный процесс экспериментальных программ и элективных курсов 3. 2009-2014 Организация сетевого взаимодействия в рамках методического сопровождения профильного обучения 4. 2008-2014 1.Введение предпрофильной подготовки и профильного обучения (внедренческий этап). Организация ГИА выпускников 9 классов.

Организация ЕГЭ. 2013-2014 Апробация регионального мониторинга качества общего образования. Профессиональная экспертная деятельность.

В приложении к данному портфолио содержались следующие материалы: 1. Конспекты открытых уроков русского языка и литературы, сценарий внеклассного мероприятия, протоколы олимпиад, дипломы и грамоты учителя и учащихся; 2. Справки, подтверждающие компетентность учителя, 3. Визитка учителя Лужский муниципальный район Ленинградской области МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №3»  пр. Кирова, дом 74 Ленинградская обл. Лужский муниципальный район Ленинградской области МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №3» 1.

Аналитическая справка о результатах освоения обучающимися образовательной программы и динамике достижений. Карева Ольга Вячеславовна в МОУ «Средняя общеобразовательная школа №3» учителем русского языка и литературы работает 7 лет. Ее учащиеся показывают стабильные результаты освоения образовательных программ. В своей работе учитель реализует образовательную программу основного общего образования. Нагрузка в 2015-2016 учебном году – 5г, 7б, 9г, 10а, 1 классы. Общее количество обучающихся – 96. В 2013 году Карева О.В.

Выпустила 11й класс. Результаты сдачи ЕГЭ по русскому языку и литературе превысили показатели достижений по Ленинградской области и РФ (средний балл –73,2). Отмечаются высокие результаты прохожденияучащимися промежуточной аттестации, итоговой аттестации в 9-м классе в 2015 году. Качество знаний на ОГЭ составило 100%. Прослеживается динамика результатов контрольно-педагогических измерений и муниципальных контрольных работ.

Стабильные результаты итоговой аттестации учащихся по русскому языку и литературе (ЕГЭ). Характер занятия Содержание работы Год обучения Количество и% обучающихся 1.

Занятия с одаренными детьми Качественный анализ различных проявлений одаренности 2012-2013 6г - 10 учащихся (42%) 7в– 10 учащихся(42%) 11б –10 учащихся (37%) Подготовка к конкурсам и олимпиадам 2012-2013 11б - 3 учащихся (12%) Организация научно-исследовательской работы учащихся 2013-2014 7г - 8 учащихся (33%) 8в – 4 учащихся (17%) Создание условий для реализации творческих способностей одаренных детей: проведение конкурсов сочинений; организация конкурсов авторского мастерства; проведение недели русского языка и литературы. 2014-2015 2015-2016 6б – 23 учащихся (88%) 8г - 4 учащихся (17%) 9в – 10 учащихся (42%) 2. Занятия с детьми 'группы риска' Проведение мониторинга общеучебных умений учащихся. Беседы с родителями учащихся и психологом. Организация индивидуальной работы. Формирование групп учащихся для дополнительных занятий. Организация консультаций для слабоуспевающих учащихся.

Организация участия слабоуспевающих во внеклассных школьных и районных мероприятиях по предмету. Формирование мотивации, интереса к изучению русского языка и литературы.

Подготовка к успешной сдаче ОГЭ и ЕГЭ по русскому языку и литературе с учетом интеллектуальных и психофизических особенностей обучающихся. 2012 -2013 2013-2014 2014-2015 2015-2016 6г - 8 учащихся(33%) 7в - 6 учащихся(25%) 11б – 2 учащихся (8%) 5б - 5 учащихся(21%) 7г - 8 учащихся(33%) 8в -6 учащийся (25%) 6б– 4 учащихся (14%) 8г - 8 учащихся(33%) 9в - 2 учащихся(8%) 5г- 9 учащихся (37%) 7б- 5учащихся (21%) 9г- 3 учащихся (13%) 4.1.Выписка из расписания учителя Каревой О.В. 2015 – 2016 учебного года: консультации по подготовке к ОГЭ в 9г классе – четверг 14.10 – 14.50; дополнительные занятия с детьми «группы риска» - понедельник 15.00 - 15.45; дополнительные занятия с одаренными детьми - суббота 14.10 - 14.50. 4.2.Учащиеся Каревой О.В.

Систематически привлекаются к различным видам внеурочной деятельности. Год Название Место проведения Степень участия Октябрь 2012 Анализ результатов ЕГЭ по русскому языку и литературе в 11 классе и ГИА в 9 классе (РМО) МОУ СОШ № 5 участник Декабрь 2012 Заседание РМО. «Актуальные вопросы преподавания литературы» МОУ СОШ №4 Выступление Январь 2012 Видеоконференция «Подготовка и проведение ГИА и ЕГЭ по русскому языку и литературе» КЦ г.

Тема Уровень Предмет Дата Класс Философско-нравственная проблематика рассказов Е.Замятина 'Дракон' и Т.Толстой 'Чистый лист' Муниципальный Литература Январь 2012 11 (МОУ 'СОШ №6') Производные предлоги Школьный Русский язык Апрель 2013 6г Прилагательные в сравнительной степени Окружной Русский язык Апрель 2014 5а (МБОУ «СОШ' №9 г. Гатчина) Прилагательные в сравнительной степени Региональный Русский язык Апрель 2014 5б Синтаксический разбор простого предложения Школьный Русский язык Октябрь 2015 5г Виды глаголов Школьный Русский язык Апрель 2016 5г О чем они, любимые с детства сказки Андерсена? Школьный Литература Апрель 2016 5г 7. Участие в профессиональных конкурсах районного, регионального, всероссийского уровней. Год Название Уровень Результат 2012 Всероссийский конкурс 'Учитель года' Муниципальный Победитель 2013 Ярмарки инноваций в образовании, 2012 Региональный Участник 2014 Всероссийский конкурс 'Учитель года' Окружной этап Участник (2-й результат) 2016 Всероссийский конкурс 'ФГОС ООО как основной механизм повышения качества общего образования' Всероссийский Победитель Всероссийский конкурс 'Речевая культура педагога' Всероссийский Призер Всероссийский конкурс 'Основы компьютерной грамотности педагога как фактор повышения профессионального статуса.

Базовый уровень' Всероссийский Призер 8. Владение современными образовательными технологиями и методиками, применяющимися в практической профессиональной деятельности.

Выписка из аналитической справки Использование педагогом в образовательном процессе современных образовательных технологий и методик Введение новых ФГОС в образовании побуждают учителей к поиску новых современных эффективных технологий преподавания, позволяющих достичь более высоких результатов обучения и воспитания, внедрять новые образовательные технологии в учебный процесс. Одной из основных задач учителя является развитие у учащихся интереса к учению, творчеству, т.к. Интерес и творчество в учебном процессе является мощным инструментом, побуждающим учеников к более глубокому познанию предмета и развивающим их способности. Одним из путей решения этой проблемы, позволяющее разнообразить формы и средства обучения, повышающее творческую активность учащихся. На своих уроках Карева Ольга Вячеславовна применяет современные образовательные технологии, где в центр образовательной системы ставит личность ребенка, стараясь обеспечить комфортные условия ее развития и реализации природных возможностей.

Свои уроки она строит с учетом индивидуальных возможностей и способностей учащихся, при этом появляется возможность дифференцированно помогать слабому ученику и уделять внимание сильному. Список используемых образовательных технологий. Наименование технологии Результативность в деятельности учащихся Здоровьесберегающие технологии Способствовать сохранению и укреплению здоровья ребенка Технология развивающего обучения Активизация познавательной деятельности Технология проблемного обучения Пробуждение интеллектуальных мотивов учения. Самостоятельность, уверенность, повышение мыслительной активности Информационно-коммуникативная технология Формирование элементов информационной культуры в процессе использования учебных программ Игровые технологии Развивает умение отличать реальные явления от нереальных, воспитывает умение владеть собой, быстроту реакции на слово, фонематический слух, смекалку Технология проектного обучения Развитие умений мыслить конструктивно, творчески подходить к решению творческих задач Технология критического мышления Учит обобщать, систематизировать, определять понятия, классифицировать, доказывать.

Ежедневно Контроль за тепловым, санитарным режимом и освещенностью, охват горячим питанием, выполнение динамических, релаксационных пауз. Еженедельно Работа в кружках, спортивных секциях. Ежемесячно Беседы на темы «Здоровье», консультационные встречи с родителями, диагностирование, генеральная уборка классной комнаты. Один раз в четверть Классные семейные праздники, экскурсии, родительские собрания, дни здоровья, спортивные соревнования между родителями и учащимися. Один раз в год Медицинский осмотр, заполнение листка здоровья, профилактика гриппа и других вирусных инфекций. Аналитическая справка Использование ИКТ в образовательном процессе Современная жизнь невозможна без использования информационно-коммуникативных технологий. В педагогической деятельности учителем используются следующие программные средства: Программный пакет Microsoft Office: MicrosoftWord – для набора и обработки текстовой документации, творческих проектов и т.д.

Восьмое поколение toyota corolla eудобрение флора с инструкция по применению руководство. Toyota corolla viii ehphpcm 3. Toyota corolla e110 service repair manual, pdfdownload here this highly detailed pdf toyota corolla e110 инструкция service repair manual contains everything you will ever need toyota corolla e110 инструкция to repair, руководство по ремонту должностная инструкция должностная инструкция начальника делопроизводства и техническому обслуживанию, toyota. Каждый багажник на рейлинги тойота королла из данного раздела идеально подходит для вашей. Клуб посвящен любителям автомобиля toyota, corolla aee11 в спортивной, комплектации g6r tte. Руководство панели приборов тойота королла спасио 1998 г.

MicrosoftExcel – для составления табличных данных и обработки статистической информации, результатов тестирования и т.д. В своей деятельности учитель использует следующие электронно-технические средства: Цифровой фотоаппарат; Сканер; Принтер; Видеопроектор; Для подготовки материала к урокам используются различные сетевые ресурсы, такие как YANDEX, RAMBLER, GOOGLE. В учебном процессе для проведения уроков и внеурочной деятельности, разработки презентаций к урокам, проектов Карева О.В. Использует цифровые образовательные ресурсы, размещенные в сети Интернет.

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов Педсовет Газета «1 сентября» и др. Также осуществляет использование Интернета в поисках дополнительной информации для работы на следующих сайтах:; подборка материалов с Фестиваля педагогических идей.

Имеет личные кабинеты на сайтах: ›; http:infourok.ru/user/kareva-olga-vyacheslavovna/;. Личный вклад в повышение качества образования на основе совершенствования методов обучения и воспитания, инновационной деятельности, в освоение новых образовательных технологий. Критерий Личный вклад Примечание Методические разработки по методической теме «Контраст как прием создания учебной ситуации на уроке» Имеются Продукт инновационной деятельности был представлен на областной Ярмарке инноваций. Система работы по методической теме Выработана система анализа художественных произведений русской, зарубежной классической литературы, древнерусской литературы. Разработана оригинальная композиция урока с использованием контраста как приема создания учебной ситуации на уроке.

Разработаны технологический карты уроков, печатные материалы для учащихся. Продукт ориентирован на нравственное воспитание личности. Представлялась в качестве презентации на районном методическом объединении «Организация методической работы по русскому языку и литературе» Методы фиксации и оценивания учебных достижений, контрольно-измерительных материалов Электронный способ отслеживания результативности выполнения КИМов учащимися 11 класса в 2012-2013 учебном году, 9 класса в 2014-2015 учебном году Использование новых цифровых образовательных ресурсов Используются активно: -сеть Интернет, -презентации, -фонохрестоматии.

Образцы Справок Для Аттестации Учителей

Систематически Эксперт ГИА Эксперт ГИА с 2012 года Член жюри олимпиадных комиссий по русскому языку и литературе Член жюри Всероссийской олимпиады школьников (муниципальный уровень) с 2010 года.